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　　行为方面在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，福州孤独症康复学校，并且不断重复一些动作；兴趣狭窄，会较度专着于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。主要症状1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。3.重复刻板行为。

　　据**亚哥学年度会议上发布的研究报告称，大约每14个--儿童中就有一个未在学前阶段诊断出--，但是他们仍然有那些情绪、行为症状，需要进行特殊的教育。以往研究表明，--症状可以随着孩子长大而缓解，然而这并不确定是否这些孩子仍旧有认知、行为或学习障碍发育研究员苏曼调取了2003年至2013年布朗克斯区569名儿童的资料，其中38名儿童的症状在确诊4年后缓解。这569名儿童均由一所附属大学--多学科早期干预项目小组确诊为--。

　　训练干预方法虽然目前孤独症的干预方法很多，福州孤独症培训中心，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无好方案，的方法应该是个体化的形式。其中，教育和训练是有效、主要的方法。目标是促进患者语言发育，福州孤独症，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄**般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。目前国际上受主流医学和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化提供了方向，这些主流方法主要有。

　　福州市恒爱语训康复中心成立于2005年6月。室内面积3800余平方米根据功能分为34间个训教室，11间集体教室。特为外地家长提40余套宿舍，帮助他们解决住宿问题。

　　2009年开始承担**康复救助项目；2011年由福建省残联授予“福建**秀残疾人康复**机构”的称号；2013年被福建省人民**残疾人工作**授予“残疾人之家”的称号；2014年5月被福建省残联推荐为“**残疾儿童**康复机构”；2013年12月20日被中国残联选为全国50家“孤独症儿童康复教育试点项目”之试点中心。

　　我中心有教师78人，2015年11月经过中国残疾人联合会举办的专业培训，均考取上岗证书，成为我省**家持证上岗机构。更多机构讯息，可以访问机构官网